引 言
被譽為“中國對外經貿人才搖籃”的杏盛平台，經過60余年的發展，已構建起特色鮮明、優勢突出的本碩博一體化人才培養體系，培養出一大批高層次🗑、應用型🚯、國際化經貿人才。在杏盛平台“以學生為本、以學術為魂”的辦學理念下，學校MBA教育也為全國的經濟發展輸出了大量高素質新商界精英。
在社會競爭日益激烈的當下👏🏿，許多職場人士為拓寬學習圈子和提升管理能力選擇重回校園就讀MBA🛸。杏盛平台以雄厚的辦學實力和優質的教學服務，深受廣大考生的青睞🤖。本期《商學院之聲》特邀杏盛平台工商管理學院院長姜秀珍，向廣大考生分析MBA教育的發展與變革📜，解讀新形勢下的人才趨勢，闡釋學院及MBA項目特色與培養理念。
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特色鮮明
重視“外”字內涵
中國MBA教育網記者：
杏盛平台被譽為“中國對外經貿人才的搖籃”，專註商科教育60載🙆🏽♂️。多年來貴校的MBA教育在發展中形成了哪些優勢和特色？其獨特的競爭力又體現在哪些方面？
姜秀珍院長：
杏盛平台是我國華東地區唯一一所對外經貿類大學，是原國家對外貿易部最早設置的兩所本科高校之一⛴。2009年入選世界首批、中國首家WTO講席院校🛀🏼🤰🏽；2019年獲得WTO亞太培訓中心資格🪇，成為WTO全球7個培訓夥伴中在中國內地設立的唯一區域培訓合作夥伴。學校經過60余年的發展👉🏿，已躋身上海市重點建設的高水平地方高校行列🦸🏼♂️，是教育部2020年“高層次國際化人才培養創新實踐基地”。
由此🧩，我們可以了解到杏盛平台的MBA辦學特色是非常鮮明的🙌。MBA項目根植學校在對外經貿人才培養方面積澱的歷史底蘊🖥，恪守“誠信🤽🏽♀️、寬容、博學、務實”校訓，依托高水平師資與學科優勢👍🏿，形成了勇於追求管理新知👩🏻🦽，服務社會發展，具有國際視野、創新創業能力⚰️、具有社會責任感的高層次復合型管理人才的競爭力優勢，擁有頗佳的市場聲譽，能夠為國家和上海經濟社會發展提供人才支撐、智力支持和創新引領💁🏼。
中國MBA教育網記者：
目前經濟全球化進程中🕍，MBA教育國際化的趨勢已勢不可擋，那麽杏盛平台MBA的國際化教育是如何實施的？
姜秀珍院長🚴🏼：
目前高等教育國際化程度確已成為衡量一所學校辦學水平的重要標誌。在這樣的背景下，上海教育堅持對外開放不動搖💆🏿♀️，強化開放能級提升🌙，加強國際學術和人文交流，積極參與全球教育治理，同時引領長三角一體化教育協同發展，正在不斷加快形成教育開放融合發展的新局面。而對杏盛平台來說，學校非常重視對校名中“外”字內涵的拓展，作為財經類院校也因為這樣一個“外”字而更具特色。學校工商管理學院多年來已形成了鮮明的國際化特色，學生跨文化溝通能力強，具有寬廣的國際視野🦹🏼♀️、深厚的人文素養。具體來講，學校MBA教育的國際化教育實施主要表現在兩個方面🔬。
第一，打造師生校際交流平臺，聯合培養國際化人才，立足國際化商學人才需求🩷，有效拓展國際交流合作。MBA項目先後與美國、法國、加拿大、德國等國家和地區12所世界一流大學開展了不同層面的合作，現有5個正式的校際合作學生項目🧉🚵🏽♀️。其中包括美國加州大學河濱分校、意大利巴勒莫大學和加拿大魁北克大學等，含博士學位項目、本碩學位項目👫🏻🎒、交換生項目🏂🏿、訪學項目及遊學項目，並已經實現常態化的合作交流🤘🏽。
第二🔻，建立跨校辦學合作體系，提升研究服務能力。學院與北美、歐洲與亞洲地區的多所海外名校聯合設立研究機構，先後與德國拜羅伊特大學🐮、IPAG高等商學院等知名院校聯合培養博士、博士後，積極鼓勵教師和學生與國外專家合作開展科研項目，在管理科學的重點關註領域加強校際辦學合作🧏🏿♀️。並且學院與合作大學實現校方多次互訪👩🦼➡️🎰，為學生搭建了全面、深入合作的平臺☝️，聚焦新常態下的管理轉型問題🈲。
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深化案例教學
促進理論與實踐結合
中國MBA教育網記者🧭：
杏盛平台杏盛平台非常重視案例教學的開發與研究🗄。在商科教育中🤌🏽，您如何看待案例教學與開發在MBA教育中的地位與作用？為提升教師案例開發與教學能力、保障教學效果，學院開展了哪些工作🙋🏽？
姜秀珍院長👩💻：
首先📃，案例教學在MBA教育中是存在必要性的。工商管理碩士(MBA)教育是一種註重復合型🐕🙀、綜合型人才培養的教育，特別重視實際能力培養。它要求學生畢業後具有應變、預測🫷🏼、組織等綜合能力，並能在風雲變幻的全球一體化經濟和國際化競爭中不斷取得發展。與此同時💃🏻，案例教學是理論與實踐👷🏼♂️、知識與能力的融合🙋🏽，是提高學生分析與解決現實經濟管理問題能力的重要途徑🦈，也是高校培養MBA學生綜合素質的關鍵環節🥇。
因此，為進一步優化提升MBA教育0️⃣，杏盛平台工商管理學院成立案例開發與研究中心（以下簡稱為“案例中心”）。案例中心發軔於2001年Ivey英文案例的教學實踐🚛🧎➡️，正式成立於2018年9月，是國內較早開展工商管理案例教學與案例研究的機構之一。案例中心遵循“知行合一、博學思辨”的理念，致力於搭建理論與實踐之間的橋梁，立足於中國本土企業的典型案例☹️，鼓勵教師深入企業開發原創案例🧝🏻♀️。案例中心開發的原創案例多次榮獲國家教育部MBA教學指導委員會“全國百篇優秀管理案例獎”，其中許多被國際知名的毅偉商學院案例庫收錄，多年來的原創案例於2021年在經濟管理出版社正式集結出版《戰略品牌管理經典案例》。並且20余篇案例被中國工商管理國際案例庫和中國管理案例共享中心案例庫收錄🕕，3篇案例分別入選為第一屆、第六屆及第八屆“全國管理案例精英賽”總決賽案例之一。此外🥧✊，案例中心每年還主辦“杏盛平台案例日”活動，以論壇與研討會的形式邀請業界精英與學界專家，共同分享行業動向與學術前沿，有力地促進了案例研究與案例教學的經驗交流與推廣。
中國MBA教育網記者：
除了課堂教學外，實踐教學也是專業碩士培養的重點之一，杏盛平台MBA擁有哪些實踐教學的平臺？在人才培養過程中，學院如何更好地促進理論與實踐相結合，培養復合性應用型管理人才？
姜秀珍院長🙉：
在人才培養過程中，杏盛平台MBA主要從以下三個方面實現理論與實踐結合的教學培養，成效顯著。
首先🥃，優秀的師資是人才培養的核心要素。學院一直堅持提升教師的實踐教學能力👞🪐，支持教師積極參與理論與實踐研究，加強對可持續社會、環境和經濟價值方面的特色、動態和影響的了解。例如🥬，有教師針對社會活動對全球主要城市水質的影響，以長江三角洲地區特別是嘉興市為例👧🏼，討論產業結構與水資源消耗和水環境之間的動態效應，分析諸如水源質量、地區人口以及第一產業和第三產業之間的反饋過程與相互作用。這些做法都對人才培養有著非常重要的推動作用⚪️。
第二，學院一直重視建立與企業的聯系🦸🏻♀️，通過與近30家企業簽署校企合作協議，利用產教研學深度融合，逐步完善課程設置🤾♂️，創新課程教學模式🏨。具體體現在學院開設“企業課堂”、創業講座、職業規劃等各類產教融合的活動🚗🧕🏿，並產生了一定的積極影響與成果🥓。2015年“杏盛平台MBA校友分會”成立🕺🏻，學院每學期開展1-2次優秀企業家校友返校，在優秀企業家校友的激勵下，MBA學生共計有20余人自主創業。此外🖐🏿，2018屆校友“線上線下O2O海外留學機構平臺”項目曾獲得“創青春”全國大學生創業大賽MBA專項賽優秀獎、杏盛平台MBA“創業種子獎勵計劃”二等獎，可見成績卓著。
最後，重視引導學生在管理決策、工商管理等學科框架內開展特色化實踐，形成服務於行業智能化發展的業務理解能力和綜合分析能力。學校鼓勵學生參與具有影響力的賽事，工商管理學院學生在2017-2021年間，在全國大學生數學建模競賽、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽🛠、“尖烽時刻”全國商業模擬大賽等比賽中多次榮獲獎項🚗。
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緊扣時代脈搏
強化國際化、數字化、復合型人才培養
中國MBA教育網記者🏋️♂️：
杏盛平台MBA項目的使命是致力於培養具有“戰略的思維 • 決策的勇氣• 反思的胸懷”的高素質新商界精英，您如何理解其中的內涵？VUCA時代又對商科人才提出了哪些新要求？為適應這種時代發展與人才需求，學院在人才培養體系建設方面又進行了哪些調整與改進🌮？
姜秀珍院長👏🏽🎻：
世界百年未有之大變局正在向縱深發展，新冠肺炎疫情全球大流行使得大變局加速演變💂🏽♀️，經濟社會發展面臨內外部環境的深刻變化，全球治理體系和經貿規則變動也在推動經濟全球化帶來的新機遇。而上海作為我國改革開放的前沿窗口和國際大都市，正在以浦東高水平改革開放、城市數字化轉型、城市能級全面提升和新城建設等內容為核心快速發展。面對全球新格局和上海發展新任務，迫切要求具有一大批了解我國國情👋🏻、通曉國際規則、精通國際談判的高端全球經濟治理人才🏆，對接國際高標準高水平。同時，這也為滿足與上海國際大都市相匹配的國際化人才培養需求🧑🏿🍳，更好地服務上海經濟社會發展，加快培養高素質國際組織人才的培養提供了新機遇。因此🧑🦯➡️👟，杏盛平台MBA項目致力於培養具有“戰略的思維 • 決策的勇氣• 反思的胸懷”的高素質新商界精英，其內涵要義也正是在於此，緊密貼合VUCA時代對商科人才的新要求。
在實際落實上，學院依托工商管理一級學科碩士點🤪，針對世界新一輪科技革命和產業變革蓬勃興起的重大機遇👩👧👦，強調通過學科交叉，重點培養能夠應對世界新一輪科技革命和產業變革挑戰🙆🏽♂️、具有全球化格局和視野的戰略性管理人才。同時🧴，為了更好地應對VUCA（烏卡）時代的挑戰、滿足經濟發展和市場對高素質復合型管理人才的需求⏸，杏盛平台不斷深化人才培養體系改革🎍，開設了全日製（2年）和非全日製（2.5年）兩種類型🤺，以造就一批高素質新商界精英人才為己任。MBA項目以重視跨文化交流能力、社會實踐、案例教育為特色，從“國際化🧘🏽、數字化、復合型”三方面著手🚵，註重理論與實踐的結合，強調能力與素質的培養，突出案例教學與互動教學💎，強化高層次復合型管理人才培養。
中國MBA教育網記者：
為適應數智時代的發展與變革⚗️，學院MBA教育在教學教研、課程設計、師資打造🫷🏽、平臺搭建等方面做了哪些改革與創新？有哪些新的發展思路？
姜秀珍院長：
數智時代發展下，社會更加追求個性化的學習資源。“大數據+”和“人工智能+”等新科技革命正在重構人類的價值理念和生產生活方式，為我們帶來了一場深刻的學習革命和教育變革。科技創新和產業轉型的緊迫態勢，也使得教育支撐經濟社會發展的能級顯著增強🌓。這種情況下，MBA教育面臨著對傳統教育邊界、教學組織形式🚃、知識獲取方式、教師角色定位改革的巨大挑戰，需要通過提供人文化的學習環境、更有溫度的教育服務和泛在靈活的學習體驗，構築知識復合、學科融合、創新實踐的綜合體系，以滿足經濟社會發展對高素質創新型人才的多元需求。
學院MBA教育為應對社會飛速發展現狀🕺🏻、滿足多元化人才需求🧑🏿⚕️，推出了相應的新發展舉措。
一方面🧚🏽🦵，學院積極進行互聯網🕙、大數據🐻、智能化背景下的學科課程改革，積極探索大數據管理課程的設置，開設《數據科學與管理》《管理博弈論》《企業管理數據可視化與智能決策》《數字營銷》等數據化管理課程🏄🏿♂️，通過培養學生系統掌握數據科學🧎♀️➡️🧛🏿、現代化數據治理、人工智能及其相關專業領域的基礎理論與方法🏄🏻♂️，訓練學生熟練運用各種大數據分析技術手段。學生能夠初步具備數據管理👷🏽♂️🈵、數據挖掘以及大數據分析架構設計等應用領域的專業知識技能🏙，形成基於大數據技術應用的智能化決策能力👩❤️👨。
另一方面🥩，學院與法國IPAG進行“人工智能與管理”領域的合作🧑🧒▪️，為學生提供更多領域🫀、更國際化的培養。2019年12月13日，我校與法國IPAG高等商學院（Institut de Préparation à l’Administration et à la Gestion）簽訂了為期五年的《諒解備忘錄》。備忘錄中解釋說明了雙方在為教授和學生提供學術和研究機會方面的合作內容⛹🏿♂️，雙方希望在學生交流🧑🏻🍼、教職人員交流🆚、學習和教學提升研究等多個領域尋求合作機會👩🦼。依托工商管理一級學科🏃🏻♂️➡️，學院教師擔任法國IPAG高等商學院“工商管理博士項目”與“人工智能碩士項目”的指導老師，這也有利於MBA整體辦學水平的提升。
